小学高段语文“真知善行”生态课堂教学模式探索

作者：苏元炜; 林清

来源：福建基础教育研究, 2021, (12): 32-34.

• 小学高段
• 生态课堂
• “真知善行”
• 先学
• 研学
• 迁移

在小学高段语文课堂教学中,一些教师习惯以自身的分析代替学生的阅读实践,没有珍视学生独特的感受、体验和理解。为改变这种现状,尝试建构"先学—研学—迁移"的"真知善行"生态课堂教学模式,旨在让学生自主投入学习,成为教学活动的中心,培养学生的合作意识,提高学生的实践能力,实现语文能力的迁移。