追寻本真的数学课堂

作者：张秀花

来源：教育界, 2018, (01): 34-49.

• 本真
• 探究
• 建构
• 小学数学

数学课堂应基于儿童认知、基于数学内容回归数学教育的本原以及体现数学教学的本质,重视培育学生的真兴趣,引导学生真探究,促进学生真建构,创建充满童趣和数学味的"本真课堂",促进学生数学核心素养的形成,从而促进学生全面发展。