合作学习正在被一线教师广泛关注，教师和学生都需要操作性强、效果好的思维工具作为支持。焦点讨论法可提供这样一个思维模型：首先观察正在发生什么，对这些信息产生内在的联想和反应，然后去解读相应的意义，最后决定怎样去做。这一过程简称“ORID”。本文通过具体案例介绍焦点讨论法在数学课堂中的使用，并分析其促进学习的真正发生，清晰思维、促进对话等方面的作用。焦点讨论法为教师的教学提供了一个思路。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
