高中生物学教学中的“项目式多维学习”——以“种群密度的抽样调查”为例

作者：何红梅

来源：中学生物学, 2020, 36(09): 19-21.

• 项目式学习
• 多维学习
• 高中生物学

以"种群密度的抽样调查"为例,介绍高中生物学教学中运用"项目式多维学习"的做法。首先通过代入适切情境、理解共同体验,形成知识的关联性。其次,建立思维路径、传递主干知识,从而构建知识的体系。指导完成项目学习、期待课堂生成,提高知识的熟悉度。最后,通过深化概念认知、创新整合迁移,促使学生螺旋式提升发展。