<正>当下，很多教师费尽心思指导学生习作，却收效甚微；提出多条修改建议，学生却不知如何下笔。翻看学生习作，个人特色少之又少；作文本上大多是教师的批阅痕迹，学生的修改痕迹寥寥无几。如何丰富教师对写作本质的认识，改变传统的习作教学，开发出更为丰富多样、富有意义的写作新形式？如何让学生在课堂上保质保量地完成习作任务？如何在“大语文”时代，真正提升学生的习作表达能力？这些都是当下我们面临的课题。叶圣陶先生指出，
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