针对工程教育专业认证背景下高等数学课程的深入改革，体现“互联网+教育”的全新教育理念，深度融合课堂教学与在线学习，积极探索线上线下混合式教学模式。以函数极值内容为例，结合教学过程中课前预习、课堂学习、课后检验和课外拓展四个主要环节进行教学设计，旨在促进高等数学课程教学质量的提高和保证工程教育认证背景下工科专业人才的培养目标与培养质量的实现。
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