根据前期教学实践,以东北林业大学在线开放课程《材料科学基础》为例,基于学校课程学习中心的在线网络辅助教学平台,进行在线开放课程学生自主学习能力的培养教学设计,进行教学实践经验总结。通过3月至5月的课程学习中心在线学习统计曲线分析,学生自主学习习惯可以通过教学设计等适当引导。学生在课程学习任务较忙时,学习通移动客户端更便于学生自主学习。
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