基于学科核心素养的要求，对初中生物学中“观察植物叶表皮的气孔”实验进行优化，选择多样的实验材料，增加实验对照，设计了感知气孔、观察气孔、模拟气孔及影响气孔开闭因素等四个环节。学生在积极动手和动脑的实践体验中完成概念的建构，发展结构与功能观，提升科学探究能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
