在混合式教学背景下,课程考核评价正面临评价单一、导向功能欠缺、评价标准过于模糊、评价过于一致等问题。高职院校应按照基于课程建设的考核评价标准化、基于学情认知的考核评价精细化、基于学生中心的考核评价人本化、基于多方参与的考核评价多元化、基于课程发展的考核评价动态化的思路,构建符合高职教育规律、符合学生成长成才途径的课程考核评价体系,确保高职院校能持续地向社会输出高质量的人才。
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