“数学画”是什么？——论“数学画”概念内涵和发展逻辑

作者：陈昱

来源：云南教育, 2023, Z2: 11-12.

<正>“数学画”教学正式实施与研究已经近十年，什么是“数学画”？这是我们一直在做理性思考和实践回答的问题。一、认识层面：“数学画”的概念内涵对“数学画”概念的理解，我们经历了一个发展过程，试图从数学教学与儿童认知心理学角度阐释我们的实践依据和理性认识，即用认知心理学相关理论来解释“数学画”教学。现代知识论告诉我们，所有知识都具有符号、逻辑和意义三重结构和属性。我们恰好可以在这三重结构中找到属于“数学画”的定位。