体验式课堂下的小学语文朗读教学策略研究

作者：韦晓莉

来源：试题与研究, 2020, (31): 146-147.

• 小学语文
• 朗读教学
• 体验式课堂

小学阶段是学生打基础的时期。此时期的教学成效,对学生今后的学习乃至工作都有很深远的影响。而在小学众多学科的教学中,语文又是其中的核心和基础。语文课的教学质量,不仅仅是单一影响学生语文这一学科的学习成效,还能够通过学生阅读、理解等能力方面来直接影响学生其他学科的学习,更是能够影响学生对中华民族文化、历史的认知和认同,从而深刻影响学生民族归属感和爱国主义精神的养成。所以我们必须重视小学语文教学的质量。综合而言,小学语文教学主要集中在听、说、读、写四大块。其中读关系到学生信息的获取、分析,是重要的输入环境。在读这一块,朗读是其中很重要的一种形式。当前小学语文朗读教学还存在着一些问题,影响了小学语文整体教学质量的提升。为此,我们应该积极加强体验式课堂教学在小学语文朗读教学中的应用,为小学语文朗读教学以及语文整体教学质量的提升做出努力。本文主要分析了当前小学语文朗读教学面临的问题,并从体验式课堂教学这一教学理念出发,探讨了如何有效改进小学语文朗读教学的措施和建议,希望对广大小学语文教师有所启发,也希望对小学语文教学质量的提升有所帮助。