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摘要
当前，高职教学改革与创新是大趋势。为探究高职教师信息化教学创新实践的经验与策略，研究采用质性研究中扎根理论的研究路径，对具备优秀信息化教学创新经验的一线高职教师进行调查，对其访谈资料、观察资料、教案资料进行编码分析。研究发现，高职教师的信息化教学创新体现在四个方面：“大国工匠”的教学目标，注重培养高职学生的“匠技”“匠心”和“匠魂”；“理实一体”的教学过程，基于岗位工作过程设计教学模块，并在教学模块中嵌入项目，在项目中采用翻转的教学流程；“理”“实”“虚”协调的教学资源，用“理”的资源指导“虚”“实”资源的建设，将“虚”“实”资源内容贴近“理”的资源要求；科学系统的教学评价，通过多种评价来源以及划分评价指标避免评价的主观性，但同时对“匠魂”的评价存在缺口。研究最终构建了高职教师信息化教学创新的策略模型，以期为一线高职教师的教学实践提供参考。
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单位教育科学学院; 南京特殊教育师范学院; 南京师范大学
