本科层次职业教育作为我国职业教育的新层次和本科教育的新类型,其改革发展要摆脱惯性思维和路径依赖,在职教体系中应体现本科的层次性,在人才培养上要突出职教特征,在教学改革上要注重统筹设计。通过目标系统的"一致设计",学科专业的"一体建设",人才培养的"两个对接",课程教学的"三个重构",学习评价的"多元多维",教学团队的"四个转变",实现系统性、综合性、颠覆性改革,彰显本科层次职业教育特色。
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