学科教学知识已被广泛应用于中学化学教学设计与教学能力评价中，但在大学化学课程中的研究较少。本文以无机化学实验中的“三色杯和五色管实验”为例，从学科教学知识的四个内涵角度出发，对实验教学内容进行教学设计，使学生更加深入地理解无机化学知识、更熟练地掌握基础实验操作。
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