在人工智能背景下,课程实施主阵地的变化对教师的课程能力提出了新的要求。基于教师课程能力的现状(如课程改革观念不强、课程运作对学生的个人经验及心灵培养不注重等),提出教师课程能力的重构(如数据素养、跨界学习素养的培养)等观点,以促进教师专业发展,谋求师生双方心灵的交流与沟通。教师课程能力的重构,是当前学校课程发展的重点。
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