新课标强调,在数学教学过程中,学困生问题一直没有得到根本解决。此问题的存在不仅会降低数学教学的有效性,而且还会阻碍学生的均衡发展,这对实现教学效益的最大化目标极为不利。鉴于此,数学教师必须要正视学困生问题,尤其是对小学数学教师而言,只有在基础教育阶段提高学困生问题的解决效率,才能为今后数学教学的顺利实施提供重要的保障。
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