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摘要
县域学前教育资源的合理优化配置对实现城乡学前教育均衡发展、推进区域学前教育公平、促进学前教育整体可持续发展意义重大。研究发现，近二十年来我国县域学前教育资源配置研究的核心内容主要聚焦在学前教师资源配置、学前教育财政投入、学前教育资源配置的制度保障、学前教育资源配置的效率、学前教育资源配置的影响因素、学前教育资源配置的管理体制等六个方面。已有研究提供了理论基础、思维启发和方法借鉴，但仍然存在研究方法以学理思辨为主，实证研究缺乏；研究视角单一，跨学科研究不足；研究内容侧重省域层面的宏观研究，对需求主体的利益诉求关注不够；模型构建研究范围有限，预测性研究匮乏等问题。未来我国县域学前教育资源配置研究应重点从以下方面着手：关注县域学前教育资源的共生发展机制研究，强化县域学前教育资源配置中需求主体权益表达机制的研究，重视县域学前教育资源配置的预测性研究，构建具有实证意义的县域学前教育资源配置影响因素模型研究，注重县域学前教育资源配置的信息化建设研究。
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