基于教学评一致的初中英语过程性写作——以“Travel Journal”一课为例

作者：练彩云

来源：中小学英语教学与研究, 2019, (07): 42-45.

<正>引言写作是初中英语教学的重点和难点,是英语教学中不可缺少的部分。作为语言输出的主要方式,英语写作能反映出学习者的综合英语语言运用能力。英语写作能力是学生认识水平和英语书面表达水平的综合体现(刘上扶,1998)。英语写作一直受到英语教育工作者和研究者的重视。英国语言学家Claudia.L.Keh(1990)将写作教学设计分为七个步骤:输入(input)、初稿(first draft)、学生互评(peer evaluation)、二稿(second draft)、集体讨论(writing workshops)、师生交流(studentteacher communication)和定稿(final draft)。