巧用认知冲突,引导学生深度阅读

作者：陈立飞

来源：小学语文教学, 2022, (26): 17.

<正>认知冲突是指学生在新内容的理解上与已有的知识产生冲突的一种现象。在阅读教学中，教师依据文本内容与学生认知之间的差异，借助重整、对比、思辨等方法创设认知冲突情境，可以激发学生的探究兴趣，引导学生走进阅读的深处。一、借助重整，创设认知冲突在阅读教学中，很少有学生仅凭语言文字就可以理解文本的真正内涵。教师依据所教内容的特点进行适当重整，创设认知冲突，可以打破学生固有的阅读认知，引导学生进行深层阅读。如教学四年级上册《呼风唤雨的世纪》一课，教师让学生自主阅读，发表自己的看法。