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摘要
新课改十分倡导合作学习和自主探究，小学信息技术教师需要以培养学生的合作能力、合作意识以及合作精神为目标，围绕新课改提出的具体要求探索全新的合作学习路径，在总结经验教训的过程中积极避免小组合作学习流于形式，过于随意。小学信息技术课程中的合作学习比较复杂，仅靠学生的一己之力难以完成所有的学习任务，因此合作学习势在必行。但是有的教师所采取的合作教学模式比较简单和机械，实质的合作分工流于形式，学生的合作学习过程过于自由化，学生所获得的学习机会不够平等。最终导致合作学习所发挥的作用比较有限，出现了许多的问题及矛盾，学生也陷入了合作学习的误区。本文在深入分析小学信息技术课程中合作学习误区的基础上提出相应的对策，以期为这一课程的教育教学改革提供相应的参考。
