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摘要
目的：探讨线上联合问题为导向教学法（PBL）-基于案例教学法（CBL）教学模式在神经病学临床本科实习过程中的可行性和有效性。方法：选取2022年3～9月在兰州大学第二医院神经内科轮转实习的五年制临床医学专业本科生为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组25人。实验组采用线上联合PBL-CBL教学模式，对照组采用传统教学模式。教学完成后进行理论测试、MiniCEX考核及教学满意度调查，比较两组相关数据。结果：实验组总成绩和病例分析成绩均高于对照组。两组理论成绩对比，差异无统计学意义（P>0.05）。Mini-CEX考核中，实验组在问诊技巧、体格检查、临床诊断、医患沟通、人文关怀、组织效能、整体表现七个方面得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。实验组教学满意度更高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：线上教学联合PBL-CBL教学模式能够显著提高临床实习学生各方面的能力，达到理论与实践相结合的教学目的，取得了良好的教学效果，值得进一步探索及推广。
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