师生互动是影响高职院校学生学习收获的关键性因素。笔者借助师生互动和学习收获量表，对云南省428名高职院校学生进行问卷调查，以探究高职院校师生互动与学习收获现状以及师生互动对学生学习收获的影响。结果表明：不同性别学生在师生互动、学习收获上存在显著差异；学生感知到的领导、惩戒、帮助、犹豫、自主等师生互动行为对学生学习收获具有不同的预测作用。因此，高职院校教师应更新教学观念，优化师生互动行为，构建良好师生互动关系，推动高职院校学生学习收获的提高，保障高职教育人才培养质量。
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