家校共建特殊学生职业生涯规划途径探索

作者：毛晶晶; 孙素霞

来源：辽宁教育, 2022, (22): 32-34.

<正>2020年6月，教育部印发的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》在第8条“培养生活劳动能力”中指出：普通学校“既要重视残疾学生学习必要的文化知识，更要关注开发潜能、补偿缺陷，特别是要加强公共安全教育、生活适应教育、劳动技能教育、心理健康教育和体育艺术教育，帮助其提高自主生活质量和劳动能力，培养正确的生活、劳动观念和基本职业素养，为适应社会生活及就业创业奠定基础。”这段话为残疾儿童少年的教育和发展指明了清晰的方向，那就是“适应社会生活和就业创业”。