当《走一步,再走一步》遇上同课异构

作者：杨丽瑛

来源：中华活页文选(教师版), 2020, (08): 75-76.

<正>[案例背景]"同课异构"指的是在确定课题后,教师根据自己的设计思路与对文本独特的理解,使用恰当的教学手段来实现自己的教学目标,即多人用不同的教学设计教同一篇课文,这考查的主要是教师对文本的解读能力。2019年8月15日,太原市教育局下发了关于开展"‘时代新人’思政课主题教研活动的通知",