场景课程论：当代课程理论发展的一个方向

作者：杨四耕

来源：教育学术月刊, 2021, (11): 3-10.

DOI：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2021.11.001

• 场景课程论
• 背景课程论
• 课程研究方法论
• 方法学

课程研究方法论的一个困境是实证主义与诠释主义二元对立。课程研究的重点是深刻理解特定场景下的课程实践本身,而不是理论的推导和逻辑的演绎。场景是扎根的课程行动的具体发生过程,具有实践的原生特质与整合属性。"场景课程论"试图通过构建以求解具体课程问题为导向、以特定课程行动为中心的场景框架,坚持直面鲜活的课程实践,坚持介入式地回应实践真问题,坚持基于实践智慧的理论思考与场景理解,综合运用实证的与解释的方法,对特定场景的课程问题予以适宜性解答,实现基于场景的方法论统一。可以说,从"背景课程论"走向"场景课程论"是当代课程理论发展的一个方向。

• 单位
  上海市教育科学研究院