培养低年级学生数量意识的途径

作者：凌一萍

来源：广西教育, 2021, (01): 142.

• 生活实际
• 数量意识
• 感知感悟
• 体验

本文论述培养低年级学生数量意识的途径,提出在数学教学中关键要抓住学生的认知心理特征、紧紧扣住"感""思""悟"诱导学生由感知切入的教学建议,引导学生感知数的大小,思考运算规律,以获得数量变化的体悟,实现对数的认知心理的自我唤醒。