基于具身认知理论下的初中数学教学案例——以等腰三角形的判定教学设计为例

作者：兰凤; 张旭震

来源：散文百家(新语文活页), 2019, (07): 101.

• 具身认知理论
• 教学片段
• 等腰三角形

传统数学数学教学强调纯粹的观念传递和心智培养,在这一过程中,学生的心智具有绝对主导的地位。具身认知理论的提出使得数学教学逐渐从关注学生的心智,转为关注学生的心智身体和环境的交互。本文以等腰三角形的性质教学设计为列,阐述具身认知理论在数学教学中的作用,期望为实际课堂教学提供实践参考。

• 单位
  广西师范大学