随着我国高校公共体育教育改革的不断深化，高校公共体育育人功能逐步凸显。然而，长期以来高校公共体育依然面临育体与育人目标断裂、运动情景与道德感知失调、缺少道德表现评价等诸多德育建设问题。自具身认知理论产生以来，“身体对道德塑造的重要作用”得到理论与实验的验证。因此，以该理论为指导进一步探讨高校公共体育在德育建设方面的重要价值及教学实践改革路径，以期为创新高校公共体育德育工作提供新的视角和思路。
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