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摘要
新课程实施以来,自主、合作、探究的教学模式被大力提倡并被广泛应用于课堂教学,随着课堂改革的不断深入,自主学习、小组合作等的教学模式在初中语文课堂中被越来越多地运用。极大地发挥了学生的主体作用,调动了学生课堂参与的热情,很大程度上促进了学生的个性发展。但是,笔者发现,在实际的教学中,特别是一些公开课上,却出现了诸多问题。比如,执教者为了体现"自主合作"的教学理念,常常会在课堂上设计一两个"小组合作"的环节,而有些"小组合作"并不具有合作的价值,甚至出现了学生"虚假合作""为合作而合作,为讨论而讨论"的现象,表面上热热闹闹,实则于学习与思考无益,白白浪费了宝贵的教学时间,导致课堂效率低下。究其原因,还是对自主学习及小组合作这些学习方式的运用存在误区。笔者认为,以自主学习方式为主的语文课堂,应该处理好三个关系。
