基于情感反馈的高中物理实验微课教学应用模式调整研究

作者：王雪丹

来源：新课程导学, 2018, (32): 16.

• 高中物理
• 实验
• 微课

微课是近些年流行起来的一种教学模式,具有时间短,内容精,效果显著的特点,但同时也存在不少问题。很多物理实验微课是单向进行的,而实验教学还应该注重学生的情感反馈,基于此,本文主要从教学方法的多样性、教学资源的多样性和教学内容的情境性这三方面调整物理实验微课教学。