如何调动初中生的数学学习积极性,使其掌握学好数学的客观规律,一直都是数学教师思考的重要问题。学案导学是指将教案变成学案,以学定教的教学模式,能够充分发挥初中生的学习能动性,让学生在教师指导下稳步提升自身的数学能力,以学生的主动学代替被动接受,从而稳步提升数学课堂的教学效率。本文将从以学案引导学生课前预习、以学案引导学生课堂探究、以学案引导学生学后反思三个角度分析初中数学教师应如何利用学案的导学作用来提升数学课堂教学效率。
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