提取信息是阅读文本的基本要求，也是复述课文的基本条件。统编教材从第一学段开始就进行提取信息能力的训练。在课堂教学中，教师可从信息整合、搭建支架、多元提取、理清关系等方面引导学生，让学生把提取到的信息进行内化，梳理顺序，以顺利开展对文本的复述。这样，不仅使学生深入理解文本内容，而且使学生的复述更加清楚、具体、生动、有序，能够切实提升学生的阅读能力和复述能力。
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