学分制有利于因材施教,调动学生的积极性和主动性,培养学生参与意识,也对体育教师本身提出了更高的教学要求。采用文献资料法对完全学分制下高校体育教师角色变化进行了研究。结果表明:完全学分制下高校体育教师角色挑战是自身角色变化、选修课数量增加、选课不均以及评价方式变化,因此,高校体育教师应是引导者、合作者、学习者和科研型学者。
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