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摘要
共同注意和游戏能力是社交沟通能力发展的重要基础，是儿童发展过程中形成的重要能力。而孤独症儿童的发展在这些方面几乎普遍延迟，难以参与到社会互动中。共同注意、象征性游戏、参与和调整干预作为有针对性的干预方法，对提升孤独症儿童的语言、共同注意和游戏能力有着重要的、不可忽视的意义。通过分析美国共同注意、象征性游戏、参与和调整干预模式的实施过程，以及干预特点与成效等，提出要建立以家长为导向的干预模式，重视游戏过程中儿童的核心能力发展，充分发挥儿童主体地位，设置自然情境化环境，与其他干预方法结合等建议。
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