摘要

在新课程改革的背景下,增值性评价被纳入教育的多项顶层设计。从20世纪末进入我国,增值性评价一直困守在高位的理论领域,鲜有规模化、创新性的实践探索。在厘清增值性评价缘起、现状基础上,围绕区域教师多元发展,努力架构校本化增值性评价的未来实践指向。