优化实验“异曲同工”——基于差异教学的初中化学实验教学探究

作者：张进军

来源：化学教与学, 2019, (01): 33-34.

• 初中化学
• 实验教学
• 差异教学

在一个班集体中,学生的基础水平与学习能力是参差不齐的。针对有的学生对实验有初步的了解,能够很快找到实验器材完成实验,而有些学生需要花时间来熟悉不同的实验步骤,教师可以采用差异教学模式尽量照顾每一位学生。文章先分析初中化学实验教学中应用差异化教学的优势,再结合具体案例分析其教学策略。