谈教师介入幼儿游戏的指导策略

作者：杨影梅

来源：考试周刊, 2018, (69): 189.

• 幼儿教学
• 教学方法
• 老师介入

区域游戏是目前幼儿园一种重要的教育活动形式,不仅为孩子们提供了更多的自主活动的机会,在实践中其潜在的教育价值也不断被挖掘出来,更是孩子们向往并乐意参与的乐园。老师们要创设良好的游戏环境,更要重视在游戏过程中的引导。皮亚杰常说:"当我们教授幼儿某个东西时,我们正妨碍了幼儿创造力的发挥"。所以,并不是教师每一次指导和介入都是有效、可行的,研究表明:教师的指导行为与幼儿的游戏发展、与幼儿的游戏体验并不一定成正比,即并不是说,教师在幼儿游戏过程中指导的频率越高,幼儿的游戏热情就越高,教师参与幼儿游戏越积极,幼儿游戏发展得就越快。