低年级数学课堂与儿童阅读整合,是将儿童阅读与数学学科内容、学科特点有机整合,是儿童阅读的一种形式。它实质是实现课内外学习的一体化,是把阅读作为数学学科学习的一种路径和方式,也是有效运用数学学科知识去思考问题,解决问题的一种方式。它不是儿童阅读资源与数学学科内容的简单相加,也不是相关书籍在数学学科教学中的简单介入,它需要建立新的教学理念,围绕低年级数学课堂中的学科主题开发丰富的课程资源,通过教学行为的设计,引导学生自主阅读、自主学习。
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