在小学阶段，学生的阅读能力与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。本文首先简要描述“阅读力”的内涵和培养意义；其次从明确教学目标的角度提出注重“阅读力”培养的策略，从自主阅读的角度提出优化阅读教学的方法，从精度教材内容的角度提出培养学生“阅读力”的课堂教学策略，从教学评价的角度进行策略优化。
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