“酸、碱、盐”教学实践与思考

作者：李少俊

来源：中学化学教学参考, 2020, (16): 22-23.

<正>初中生刚刚系统接触化学学科学习,所以他们在这一自然学科学习过程中会相对迷茫,为其知识的抽象性所迷惑。教师应该在教学过程中多演示实验内容,通过演示实验让化学知识呈现更生动直观,更易于学生理解,如此也能培养他们良好的化学科学核心素养。一、设置问题情境,启发学生抽象发散思维问题情境永远是最好的课堂教学舞台,正如布鲁纳所言"问题情境所培养的是学生的认知能力,