PBL联合CBL教学法在肿瘤学研究生临床教学中的应用探讨

作者：李喆; 柯晴; 孙洁; 岑洪; 谭晓虹^*

来源：重庆医学, 2020, 49(12): 2049-2051.

• 以问题为基础的教学模式
• 案例教学法
• 肿瘤学
• 研究生教学

目的探讨以问题为基础的教学模式(PBL)联合案例教学法(CBL)在肿瘤学研究生临床教学中的应用效果。方法将56名肿瘤学研究生分为PBL联合CBL组(n=28)和传统教学模式组(LBL组)(n=28),通过病史询问、体格检查、辅助检查的判读、回答问题、书写病历5个方面进行考核及满意度调查评估教学效果。结果 PBL联合CBL组在病史询问、辅助检查、回答问题、书写病历均优于LBL组(P<0.05);在激发学习兴趣、自学能力、信息获取能力、加深课堂理解均优于LBL组(P<0.05)。结论 PBL联合CBL的教学模式用于肿瘤学临床教学,有利于学生对知识的掌握,提高临床实习教学质量。

• 单位
  广西医科大学附属肿瘤医院