当前我国数字教育资源供给与实际需求普遍存在错配现象,资源的供需不匹配导致资源应用水平不高。文章在3E理论(经济性、效率性和有效性)和系统论的指导下,通过德尔菲法和层次分析法,从投入(经费、人员、时间)和产出(供给内容、供给效果)维度构建了数字教育资源供给绩效评价体系,并将其应用于测量5种不同资源供给方式的绩效水平,测量结果表明不同资源供给方式的整体绩效水平差异不大,不同资源供给方式优势、劣势各有侧重,互为补充。
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