如今,地方师范院校关于人才培养上讲求的目标是城市化和功利化,这两点极为明显。对于城乡统筹和广大师范生去到乡村实现就业的特殊性有所忽略。关于人才培养上则是过分重视学科本位,而忽略了对于教师专业化水准的培养。对于人才培养评价,则是过分的看重知识考核,而对素养尤其是乡村教育情怀等特性的农村教师师德评价有所忽视。文章探究了地方师范高校培养优质乡村教师的策略。
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