小学生的认知特点和发展,决定了插图在小学阶段的语文教育中起着非常重要的作用。小学生思维发展正处于直观形象思维逐渐向抽象思维过渡的阶段,他们的认知方式仍以形象思维为主。研究发现许多中小学教师在教学过程中往往会忽视把插图作为教学资源来进行讲解,这无疑成为了教学中的遗憾。通过对人教版三年级语文教材中的人物形象类插图进行分析,从不同层面和侧重点对教材人物插图进行分析,构建多角度、多层次相互交织的探索,根据它出现的问题提出相应的教学对策。
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