"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在积极的思维和情感的活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解。"在小学阅读教学中,教师要充分考虑学生的阅读基础和悟性,创设阅读学习情境,优化阅读引导,启动多元阅读,强化阅读训练,激活学生的个性阅读思维,丰富学生的个性阅读感知,强化学生的个性阅读体验,塑造学生的个性阅读品质,进而培养学生的语文核心素养。
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