培养学生核心素养要求课程教学内容的结构化。内容结构化不仅包括不同知识概念之间的联系,也包括概念不同程度的理解与学习。本文以"时间"概念为例,从知识概念本身的固有发展逻辑和学生认识、理解、应用概念的应然规律出发,提出了其不同层次的学习水平,配合提出了多样的教学案例,这对于帮助学生形成物理观念具有一定的启示。
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