初中生在完成语文作业的过程中有着丰富的情绪体验，不同的情绪体验会影响语文作业的完成质量，进而影响语文素养的提升。当前，语文作业存在重量轻质、单一枯燥、忽视指导、随意评改等问题，助长了学生消极的学业情绪。基于此，教师可以通过研究与学业情绪相关的心理学理论，分析作业情绪的成因，从学生归因方式、学业情绪的成因、学生情感需求等角度进一步提出应对作业情绪问题的对策，引导学生在积极的情绪中完成作业，从而减轻其学习压力，促进其全面发展。
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