所谓教学中的两极分化,就是指部分学生学习态度认真积极,学习成绩比较优异,而另一部分学生却消极懈怠,数学水平难以提升,这一问题的存在严重阻碍了教育公平的实现.因此,作为高中数学教师,要加强对两极分化问题的关注,思考其成因和应对策略,争取让每名学生都能得到更好的数学教育,真正实现高中数学课程的育人价值.
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