核心素养背景下小学数学课堂教学评价研究

作者：吴琰琼

来源：甘肃教育, 2022, (22): 54-56.

• 小学数学
• 核心素养
• 课堂评价
• 现状
• 认识

课堂教学评价不仅能推进教师的教学进度、检测学生的学习效果、提高教学质量，还能指导教育教学的发展方向。本文以小学数学课堂教学评价为研究对象，调查传统小学数学课堂评价的现状，分析课堂教学过程中存在的问题和原因，探讨利用课堂教学评价促进学生核心素养发展的方法。