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摘要
传统文化教育政策事关传统文化的继承和发展，是教育领域中的重要命题。自20世纪20年代至今，我国的传统文化教育政策历经了探索、迷茫、误批、反思、继承和重视等阶段。从文化的表层结构来看，经济体制决定了政府对待传统文化教育政策的态度；从文化的深层结构来看，将优秀传统文化进行改造，并与工业文明相嫁接是时代的选择。从结构变迁的角度来看，继承与发展是传统文化教育政策的永恒主题。面对未来，政府应制定并优化有关政策法律体系，如优秀传统文化教育入法入规、政策力助优秀传统文化教育校本化、构建优秀传统文化研究与政策互动的网络。
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